古典诗文是中国文化的根
近日,习总书记在考察北师大时,对中国古代经典诗词和散文被从课本中去掉现象,毫不掩饰自己的真情实感。他在明确表示“很不赞成”的态度之后说,“去中国化”是很悲哀的,应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。习总书记的一番话,引起了很多人关注。第二天,习总书记在接受记者采访时又一次强调:“古诗文经典,已融入中华民族的血脉,成了我们的文化基因。我们现在一说话就蹦出来的词句,都是小时候记下来的。语文课应该学习古诗文经典,把中华民族的传统文化,不断地传承下去。”2014.9.19《京郊日报》 李冬 习总书记对随意删掉古代诗文的态度用“很不赞成”来表述,很亲切,也很得体。既是领导者表达的个人感受,又对教育界提出了期待与要求;既不是坚决反对,也不是绝不允许,直爽中有谦逊,谦逊中有担当。既没掩饰个人坦言直率的感情,也没将自己的观点与态度当成绝对真理。是建议,也是原则,既是现实的,也是长远的,说的是教材,其实是着眼于中国文化的传承和发展。坚持的仍然是邓小平提出的三个面向,即:“面向现代化,面向世界,面向未来。” 早听说,上海市小学一年级语文课本将古诗全部删除,引起人们的广泛争议。这种数典忘祖的现象,显然是不合常理的。习总书记的谈话,立即得到了人们的普遍赞同,作为新版北京市义务教育语文教材的主编任翔教授说:“新版小学一年级语文教材,将由现在的每学年6篇增加到22篇,整个小学阶段将不少于100篇。”近年来中小学的语文教材虽然做了几次修定,但我觉得今年修改的力度将是最大的。 语文教材的内容,不仅关乎考试内容,更关系到学习重点和方向。语文课不只是读书识字,而且涵盖着传承中华民族文化的任务,自然是教学的重中之重,正如任翔教授在本月初的一篇文章中所言:“从小学到高中,文言文不少于100篇,古代诗词不少于200首。 课本乃一课之本,多年来保留的古代诗文,是经受过经年累月的传承和磨砺的精神财富,语文教材,应该给孩子们留下这笔宝贵的精神财富。况且,古代诗文大多文质兼美,众体兼备,感情真挚,词句典雅。对中小学生进行合理、适量、循序渐进的中国文化的熏陶,对孩子们未来成长、成才,是至关重要的。古代诗文,是中国文化的根,根深才能叶茂,枝繁叶茂才会硕果累累,固本强身,这是简单的道理,亦是教材编写者必须关注的话题。 古人曾说过教师的职责就是“传道、授业、解惑”。居于首位的就是“传道”。所谓“道”,即人们历来所认同、所敬重的民族文化,包括负载在古代经典诗词与散文中的文学、艺术、道德、精神等等,这些都是无比珍贵的精神营养品,无法复制,更不能再生,只有认真传承,使其成为一代代中国人的民族之魂。 经过千百年的流传,遴选,保留到今天的优美古典诗文浩如烟海,从《诗经》到《楚辞》,从两汉以来的散文到唐宋诗词。或骈体、或散体、或散文、或韵文,无论散文还是诗词,读来皆朗朗上口,主旨总能促人深思。例如,读李白的《静夜思》,就会有亲情的触动,读杜甫的《望岳》,就会受到“立志高远”的激励。读《爱莲说》,令人想到清正廉洁的可贵……古代诗文,对孩子们的语言和思维的提升,似乎无可替代。对这些名篇佳作,如何评判、选择,考验着教材编写的学识、眼光。新增古典诗文的数量,质量,难易程度,应该从孩子们的未来着想,更要经受科学的考量。在小学低年级,应该以诵读为主,进入高年级再逐步加深,让孩子们渐入佳境。对于习总书记的谈话,要全面深入地理解,不可急于应景,盲目增加过多篇目,防止过犹不及,一切还是要遵从人才培养的教育规律,遵从青少年自勤奋成才的规律。 |